為進一步發(fā)展名師示范引領作用，助力青年教師成長，10月23日，南昌育山高級中學為期一周的名師示范課教學觀摩活動圓滿落下帷幕。

活動期間，各位名師精心精心準備、深挖教材、巧妙設計，以嫻熟的教學技藝，豐富的教學經驗，扎實有效的課堂訓練，為全校教師奉獻出一堂堂高水平的示范課，可謂精彩紛呈。此外，教師們聽課的積極性很高，各科教師積極參與，認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距。?

一起來看看名師們的風采

聆聽教師們的收獲吧！

授課人：物理名師朱力

課題：《串并聯(lián)電路》

地點：高二12班

時間：10月18日上午第3節(jié)課

聽課人：王艷

評課：

朱力老師講授《串并聯(lián)電路》一節(jié)物理課，聽后主要有以下幾點體會：

1、本節(jié)課體現(xiàn)了物理學科理論聯(lián)系實際的突出特點，通過提出5個問題來總結“小量程電流表改裝成大量程的電流表”的方法，課堂上體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念，充分挖掘了學生的自主性，提高了學習效果。

2、朱老師指導到位，先由學生進行思考，然后教師恰到好處講解需注意的問題，學生印象極為深刻。教師的講解起到了輔助和點撥指導的作用，培養(yǎng)學生的自學能力和意識。這也是我在平時授過程當中需要加強的地方。

3、朱老師課堂語言生動、幽默（一堂課下來我笑了多次），讓課堂增色、學生增智、教師增彩。其中，在算電阻時，朱老師特別強調物理學科與數(shù)學學科的緊密關聯(lián)，同學們應提高數(shù)學運算能力，數(shù)理不分家。

授課人：政治名師雷亭

課題：《探索世界與追求真理》

地點：高二4班

時間：10月18日上午第5節(jié)課

聽課人：彭華雄

評課：

雷亭老師講授《探索世界與追求真理》，聽后主要有以下幾點體會：

雷老師授課激情自信，板書精簡，事例生動，貼近生活，學生歡笑，時而互動，課堂輕松，強調定義，著重分析，課件優(yōu)美，神州視頻，趣味無窮。建議課堂重難點知識板書在黑板上。

授課人：生物名師鄢華敏

課題：《人類遺傳病》

地點：高二12班

時間：10月19日上午第3節(jié)課

聽課人：何軍榮

評課：

鄢華敏老師講授《人類遺傳病》，課堂思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊；重難點突出、設計合理；案例分析恰當、貼近生活；較好地把所學知識應用于現(xiàn)實生活中；駕馭課堂能力強。聽后主要有以下建議：

1、強調人類遺傳病三種類型的定義。

2、解釋調查人群中遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式的區(qū)別。

3、討論：伴Y的遺傳病是不是單基因遺傳病。

授課人：數(shù)學名師曾紀斌 

課題：探究《橢圓中有關三角形面積的最值問題》

地點：高二（5）班

時間：10月19日上午第2節(jié)課

聽課人：彭華雄

評課：

曾紀斌老師講授《橢圓中有關三角形面積的最值問題》，聽后主要有以下體會：

曾老師以激情飽滿的熱情，邏輯思維縝密，抓住橢圓中有關三角形面積的最值問題的本質，通過一般情況的深入探究，總結得出解決此類問題的結論，師生互動頻繁，教師啟發(fā)式教學引導學生開拓思維，重難點突出，語速清新平緩。板書工整，主次分明。

授課人 ：英語名師王偉萍

課題：過去分詞作狀語

地點：高二（4）班

時間：10月20日下午第8節(jié)

評課：

王偉萍老師講授《過去分詞作狀語》，聽后主要有以下體會：

1、王老師導入非常新穎，用了一張公開課的照片和很多現(xiàn)實生活、影視作品相關的圖片，引出過去分詞作狀語的例句，從而分析，非常有趣味性。

2、課堂設計的活動聯(lián)系非常緊密，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，把知識點一點一點講解給學生；改寫句子等活動也讓更多學生參與進來，課堂氛圍非?；钴S。整體非常好，讓我收益頗多。

授課人：政治名師伍滾珠

課題：政治《偉大的改革開放》

地點：高一（9）班

時間：10月20日上午第5節(jié)課

聽課人：姚素杰

評課：

伍滾珠老師講授《偉大的改革開放》，聽后主要有以下體會：

《偉大的改革開放》伍老師以問題何為改革開放導入，以南昌在改革開放前后的變化為例進行分析，進而提出問題：改革開放的實質，最后以時間軸為主線分析改革開放的進程的三個階段。授課圍繞本節(jié)內容的重難點展開，課堂氛圍融洽，師生互動頻繁，課件精美，板書精簡，最后以高考題鞏固所學知識，課堂結構完整。

授課人 ：語文名師陳淑軍

課題：《永遇樂·京口北固亭懷古》

地點：高一（1）班

時間：10月21日第7節(jié)課

評課：

陳淑軍老師講授《永遇樂·京口北固亭懷古》，聽后主要有以下體會：

陳老師由一首詩《文心雕龍》引入，突出古代詩人都比較愛好登山，所以愛寫山相關的詩；新授前對詩人本人及時代背景簡單的介紹幫助學生理解本詩；課堂層層遞進，條例清晰，語速恰到好處。學生回答積極，課堂掌控到位。通過聽課，讓我學到了很多東西。

授課人：地理名師史其濤

課題：《大氣的受熱過程》

地點：高一（1）班

時間：10月21日第3節(jié)課

評課：

史其濤老師講授《大氣的受熱過程》，聽后主要有以下體會：

史老師利用影視闖關東片段（秋冬燒秸稈防止農作物被凍傷）以及天氣風向話題導入，充分的調動了學生的積極性，以及求知欲望，再通過補充知識，層層遞進，結合圖形深入淺出，對知識點透徹的講解，上課語言生動風趣，其間把大氣受熱過程，類比煮飯過程，貼近學生生活，學生簡單易懂，課堂氛圍活躍，關于板書，書寫工整，有條理，便于學生形成知識框架。

授課人：物理名師梅志軍

課題：《焦耳定律》

地點：高二（11）班

時間：10月21日第7節(jié)課

聽課人：曾紀斌

評課：

梅志軍老師講授《焦耳定律》，聽后主要有以下體會：

梅老師今天的課題《焦耳定律》，目標明確，重難點突出，由淺入深，對焦耳定律條件進行一一分析，與學生共同探索，課堂氛圍輕松愉快，教師對學生回答問題的積極表揚，讓學生有成就感，課堂生動形象。建議多通過實驗操作來解釋焦耳定律。

授課人 ：歷史名師邵敏捷

課題：《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》

地點：高二（4）班

時間：10月21日第5節(jié)課

評課：

邵敏捷老師講授《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》，聽后主要有以下體會：

邵老師以飽滿的精神，嚴謹?shù)倪壿嬎季S，工整漂亮的板書，在教師的啟發(fā)式教學中，引導學生探究學習，鼓勵學生思考回答設問，本節(jié)課圍繞從蒸汽時代到來的背景，到電氣革命出現(xiàn)的背景，最后敘述當代信息技術發(fā)展的經過為中心，課堂結構邏輯清晰，層次分明，有講有練，并配有視頻與美觀的課件，掌聲齊拍有旋律，讓課堂效果更加高效，學生獲得感更強！建議分組討論后，每組派一個代表總結討論結果。

授課人 ：物理名師程金焰

課題：《勻變速直線運動速度位移關系》

地點：高一（1）班

時間：10月22日第7節(jié)課

評課：

程金焰老師講授《勻變速直線運動速度位移關系》，聽后主要有以下體會：

程金焰老師在講述勻變速直線運動速度位移關系時始終圍繞基本概念，引導學生如何探索，發(fā)現(xiàn)、總結它們之間的關系，師生共同探索，教師引導，以學生為主體，構建一堂創(chuàng)新的教學方法。教師語速清新平穩(wěn)，板書設計合理。建議讓學生參與實驗制作。

此次活動的開展，為廣大教師創(chuàng)造了互觀互學、交流研討的機會，達到了“示范帶動，典型引路，以點帶面，全面開花”的預期效果。示范名師們扎實的專業(yè)知識、精心設計的教學情境、各具風采的教學特色，為聽課教師帶來了啟發(fā)和思考。這為全校教師轉變教學思路，提高教學效率起到了積極的推動作用。

投稿人：辦公室

投稿單位：育山高級中學